martes, 16 de diciembre de 2014

QUINTA CHARLA EN TORNO A LA MESA CAMILLA.

 
 

Ya llega la Navidad, como sabéis en esta época del año los niños tienen mucho tiempo de ocio, además muchas rutinas cambian, hay muchas tradiciones que cumplir y esto para algunas familias puede resultar muy estresante.

Pero hay formas de afrontarlas para conseguir que tanto los niños como el resto de la familia pueda disfrutar de ellas....
De esto hablaremos en la próxima mesa camilla de ASPAU.

El próximo jueves 18 de Diciembre charlaremos sobre "cómo sobrevivir a las navidades" con Inma Cardona y Rocío Sotillos.

Podrán participar en la Charla, cualquier familia socia de ASPAU, siempre que no sobrepasemos el aforo del local de la asociación, para lo cual es imprescindible hacer una preinscripción para poder anticipar el número de participantes y poder ofrecer las condiciones adecuadas.

El lugar y hora de realización:

El local de ASPAU sito en Gran Vía Marqués del Turia, 49. Edificio Gran Vía piso 8º Local 10 de Valencia
Jueves 18 de Diciembre de 18:00 a 20:00

Charlas GRATUITAS para los socios.

Inscripción:
amigosdelautismo@hotmail.com
 
Os esperamos, de padre a padre, nos entendemos mejor!


domingo, 9 de febrero de 2014

Nuestro agradecimiento al Casino Cirsa Valencia y a sus clientes.

 
                                             Acto de entrega de los fondos recaudados
 
 
En el acto que recoge la fotografía, se ha hecho entrega a Don Juan Carlos Martínez, presidente de ASPAU, de un cheque por valor de 894,86 euros, recogidos en la Urna Solidaria del Casino Cirsa Valencia, con aportaciones de sus clientes.
 
Desde ASPAU queremos agradecer este generoso y solidario gesto al Casino Cirsa Valencia, a los clientes que han colaborado, y a Adolfo Ruipérez, de la Junta Directiva de Aspau, por las gestiones realizadas para llevarlo a cabo.
 
 




martes, 24 de septiembre de 2013

Organizador Familiar colabora con ASPAU.




De la Web Organizador Familiar:




“Como todos los años parte de los beneficios obtenidos con la venta del Organizador Familiar va destinado a una ONG, este año colaboramos con Aspau , Asociación Proyecto Autismo, una Asociación de Padres de Personas con Autismo de Valencia, sin ánimo de lucro, cuyo ámbito de actuación es la Comunidad Valenciana.

Y....¿por qué este año Aspau? Como muchos sabéis, mi hijo el segundo tiene Síndrome de Down, y soy una defensora a ultranza de la Inclusión (que no integración), de tener en cuenta las Capacidades de cada uno (y no la discapacidad), de no limitar a nuestros hijos (no etiquetándolos). Así que en Facebook voy buscando páginas de educación que sigan estas líneas, y buscando buscando llegué a Aspau. Me hice fan de sus posts, de su positivismo, de su defensa de la Inclusión, en definitiva de todo.

Los llamé, hablé con su presidente Juan Carlos y no tuve dudas ninguna, quería apoyar a este grupo de padres, luchadores como muchos. Así que mi granito de arena este año para ellos.”

Desde ASPAU agradecer de todo corazón esta muestra de solidaridad de Organizador Familiar, y a tod@s vosotr@s recordaros que si queréis conseguir este utilísimo calendario mural a mes vista donde toda la familia puede escribir sus citas, agendas, recordatorios y lo que se les ocurra, podéis acceder desde aquí:
http://organizadorfamiliar.blogspot.com.es/p/donde-comprarlo.html


Reportaje en TVE a partir del min. 5,30: http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-entrevista-patricia-ramirez-loefler-retorno-tras-vacaciones/2020006/


lunes, 23 de septiembre de 2013

Tercera charla en torno a la mesa camilla. "Miguel: de la guarde al Instituto"




Las charlas en torno a la mesa camilla surgen como respuesta a la necesidad de las familias de compartir sus vivencias, de plantear sus dudas y miedos y de aprender de otros padres con mayor experiencia, como una especie de escuela de familias, gestionada y participada por familias.

Podrán participar en la Charla, cualquier familia socia de ASPAU, siempre que no sobrepasemos el aforo del local de la asociación, para lo cual es imprescindible hacer una preinscripción para poder anticipar el número de participantes y poder ofrecer las condiciones adecuadas.

El lugar y hora de realización:

El local de ASPAU sito en la C/ Alboraya nº 5- bajo de Valencia
Sábado 19 de octubre de 17:30 a 19:30

Charlas GRATUITAS para los socios.

Inscripción:

amigosdelautismo@hotmail.com

Ponente:Inma Cardona

Titulo de la charla:

"Miguel: de la guarde al instituto"

domingo, 22 de septiembre de 2013

4º Encuentro de Familias, domingo 29 de Septiembre.



 
Un año más acaban las vacaciones y desde ASPAU queremos empezar este nuevo curso con un nuevo Encuentro de Familias.

Por ello queremos invitaros a una jornada lúdica de acogida y reencuentro de familias de personas con autismo. Queremos seguir fomentando la relación entre las familias y el apoyo entre ellas. ASPAU sigue creciendo, ahora somos muchas familias y por eso...
queremos conocernos un poco más.

También pensamos que es necesario darnos a conocer a otras familias que aún no son socias. Creemos que les vendría muy bien conocer a otros padres en su misma situación, por eso os animamos a que lo difundáis entre las familias que conozcáis.

Haremos una merienda al lado del local de ASPAU (donde se hizo el año pasado) sito en la C/ Alboraya nº 5- bajo de Valencia , el próximo domingo día 29 de Septiembre de las 17:00 a 20:00 horas.

La Jornada es gratuita y no es necesario estar asociado.

Para que no nos ocurra como el año pasado que nos sobró mucha comida, conforme os vayáis apuntando os iremos comunicando que podéis traer para la merienda.

Es necesario inscribirse para poder organizar la jornada con éxito, las plazas son limitadas debido al aforo de la sala. Debéis enviar un correo a la dirección: amigosdelautismo@hotmail.com con vuestros datos, indicando si sois socios y el número de personas que asistiréis a la jornada, tanto adultos como niños, o llamar al teléfono 617 200 208 antes del viernes 27 de septiembre. Vuestra inscripción será confirmada posteriormente mediante correo electrónico.

Desde ASPAU os animamos a que os apuntéis y así poder conocernos todos un poco mejor.

sábado, 8 de junio de 2013

Segunda Charla en torno a la mesa camilla. Objetivo: bocata de jamón.



2ª CHARLA ALREDEDOR DE LA MESA CAMILLA
 
Las charlas en torno a la mesa camilla surgen como respuesta a la necesidad de las familias de compartir sus vivencias, de plantear sus dudas y miedos y de aprender de otros padres con mayor experiencia, como una especie de escuela de familias, gestionada y participada por familias.
 
Podrán participar en la Charla, cualquier familia socia de ASPAU, siempre que no sobrepasemos el aforo del local de la asociación, para lo cual es imprescindible hacer una preinscripción para poder anticipar el número de participantes y poder ofrecer las condiciones adecuadas.
 
El lugar y hora de realización:
El local de ASPAU sito en la C/ Alboraya nº 5- bajo de Valencia
Sábado 22 de junio de 17:30 a 19:30
 
Charlas GRATUITAS para los socios.
 


Ponente: Rocío Sotillos.

Titulo de la charla:
 
"T.E.A. Hipersensibilidad y Alimentación: Objetivo, bocata de jamón."
 
 
Resumen:
 
¿Qué pasa cuándo pasa el tiempo, y tu hijo no mastica? ¿comerá siempre puré? Eso nos preguntábamos cuando Mateo cumplió 3 años... y cuando cumplió 4... y 5... pero siguiendo las pautas adecuadas, con tiempo y paciencia, hemos superado esa barrera. Ahora tiene 7 años, y come bocata de jamón, y muchas más cosas.

viernes, 17 de mayo de 2013

Nuevo proyecto: Charlas en torno a la mesa camilla.




1ª CHARLA ALREDEDOR DE LA MESA CAMILLA


Las charlas en torno a la mesa camilla surgen como respuesta a la necesidad de las familias de compartir sus vivencias, de plantear sus dudas y miedos y de aprender de otros padres con mayor experiencia, como una especie de escuela de familias, gestionada y participada por familias.

Podrán participar en la Charla, cualquier familia socia de ASPAU, siempre que no sobrepasemos el aforo del local de la asociación, para lo cual es imprescindible hacer una preinscripción para poder anticipar el número de participantes y poder ofrecer las condiciones adecuadas.

El lugar y hora de realización:



El local de ASPAU sito en la C/ Alboraya nº 5- bajo de Valencia



Sábado 18 de mayo de 17:30 a 19:30

Charlas GRATUITAS para los socios.

Inscripción: amigosdelautismo@hotmail.com



Ponente: Carmen Puig Alcaraz

 
Titulo de la charla:



"11 años con Marina: una visión familiar de la evolución”

Resumen:

La charla trata sobre la visión familiar de la evolución de Marina desde que era bebe hasta ahora, el diagnostico, los síntomas, las intervenciones que hemos hecho o probado en este tiempo, lo que nos ha servido y lo que no.

Es una presentación audiovisual e incluye al menos 4 videos hechos a base de un recopilatorio de grabaciones caseras .

Se va viendo la evolución positiva de la niña como va aprendiendo cosas poco a poco desde aprender a señalar hasta trabajar teoría de la mente

lunes, 4 de marzo de 2013

El Estado cotizará por las personas con discapacidad que no encuentran un empleo




Fuente: Discapnet.

El Consejo de Ministros ha aprobado el viernes un RD por el que se regula la suscripción de Convenio Especial con la Seguridad Social por las personas con discapacidad que tengan especiales dificultades para acceder a un empleo.
"Es un esfuerzo de solidaridad. Entendemos que es un convenio importante, que supone no sólo cumplir una ley sino especialmente dar una cobertura y una tranquilidad de vida, en condiciones de igualdad con el resto de los españoles, a las personas que por razón de tener capacidades diferentes tienen más dificultades para acceder un puesto de trabajo", ha afirmado la vicepresidenta primera del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros.
Este decreto establece las condiciones de suscripción en el sistema de Seguridad Social de las personas con discapacidad, "o con capacidades diferentes", que tienen en este momento dificultades para acceder al mercado de trabajo y puedan en el futuro acceder a una prestación por jubilación.
Este convenio reconoce que podrán suscribirse al sistema de Seguridad Social las personas con 18 o más años, que no hayan cumplido todavía la edad legal para la jubilación ordinaria, que residan legalmente en España, tengan reconocida una discapacidad que implique dificultades para integrarse en el ámbito laboral, o se encuentren inscritas en los Servicios Públicos de Empleo como personas desempleadas demandantes de empleo por un periodo de seis meses.
"Lo que se trata de buscar es que las personas con dificultades para encontrar un empleo por su situación de discapacidad puedan tener una cobertura en el sistema de seguridad social, es decir que estén cubiertas cuando llegue su edad de jubilación o tengan algún percance de naturaleza familiar", ha indicado la vicepresidenta.
De esta forma, la ley prevé aportaciones del régimen de Seguridad Social y del propio Estado para cubrir esas cotizaciones con el objetivo de que en un futuro esas personas puedan acceder a una jubilación. Es decir, que la Seguridad Social se aporta a sí misma. "Así se acaba con la incertidumbre que hay en muchas familias sobre el futuro de un hijo o un hermano con discapacidad", ha añadido.
Requisitos para la solicitud
El ámbito de aplicación del convenio especial reconoce que podrán solicitar su suscripción las personas que tengan dieciocho años o más y no hayan cumplido la edad mínima para la jubilación ordinaria; que residan legalmente en España; que tengan reconocida una discapacidad que implique especiales dificultades de inserción laboral; que no figuren en alta o en situación asimilada a la de alta en cualquiera de los regímenes de la Seguridad Social ni en cualquier otro régimen público de protección social; y que se encuentren inscritas en los servicios públicos de empleo como personas desempleadas demandantes de empleo por un período mínimo de seis meses, inmediatamente anteriores a la fecha de la solicitud de suscripción del citado convenio.
Con este convenio la Seguridad Social intensifica los niveles de protección de quienes tienen especiales dificultades para incorporarse al mundo laboral.

domingo, 24 de febrero de 2013

¿Y qué culpa tengo yo? Concentración Martes 26 y recogida de firmas.

El 1 de Febrero tuvo lugar una reunión entre distintos Gabinetes de Intervención de Valencia, junto con padres, profesionales y Asociaciones (Aspau incluida), y también la Plataforma de Padres de Niños con Autismo de la Comunidad Valenciana, para tomar medidas en relación con la gravísima situación económica por la que están pasando debido a los impagos de Consellería y que amenaza seriamente el cierre de algunos de ellos. Acompañamos nota de prensa:

La Conselleria de Sanitat les ha trasladado “que no tienen dinero y no saben cuándo lo van a tener”. Algunos de estos centros se verían abocados al despido inminente de parte de sus plantillas o incluso al cierre, lo que supondría graves perjuicios para el tratamiento que recibenlos niños que atienden. Alrededor de 400 niños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) se encuentran en una situación de desamparo por los continuos impagos de la Conselleria de Sanitat de la Comunitat Valenciana a los centros especializados en los que reciben tratamiento.

Una deuda que ronda el millón de euros y que, de no poner solución, obligará al despido de parte del personal o incluso al cierre de algunos de ellos, lo que supondría un perjuicio incalculable para todos estos pequeños y para sus familias. La Conselleria, en sucesivas reuniones mantenidas con los centros afectados, les ha comunicado “que no tienen dinero y no saben cuándo lo van a tener”.

Las posibilidades que han dado son o bien pagar a través del Fondo de Liquidez Autonómica (FLA) que tienen previsto para Marzo, pero sin ninguna garantía de que estas deudas estén incluidas en esa partida oqué parte de ellas lo estarán, o bien con dinero del presupuesto de 2013, lo que supone que no podrán pagar los tratamientos que impartan durante este año, y, por tanto, en unos meses los centros estarían en una situación similar o peor. De hecho, una de las mayores preocupaciones es la continuidad de estos tratamientos: la Conselleria les ha trasladado que están barajando la posibilidad de eliminar este servicio sanitario, fundamental para los niños con TEA, si no hay fondos.

Esto dejaría en total desamparo a muchos de estos niños, ya que sólo recibirían el tratamiento adecuado aquellos que selo pudieran permitir, lo que significa, y más en estos tiempos de crisis, unaSanidad para ricos, una Sanidad para los que la puedan pagar. De momento, los familiares de estos menores y el personal de los centros afectados que han decidido denunciar esta situación han convocado una concentración para el próximo 26 de febrero, a las once de la mañana, frente a las puertas de la Consellería de Sanidad en la calle Micer Mascó, que, bajo el lema “¿Y QUÉ CULPA TENGO YO?”, dará voz a estos pequeños, y en la que se hará entrega de las firmas recogidas para reivindicar tanto una solución inmediata a los impagos como un compromiso de continuidad del tratamiento.

Dicha concentración tendrá lugar frente a las puertas de la Conselleria de Sanitat, en la que se hará entrega de las firmas recogidas para reivindicar tanto una solución inmediata a los impagos como un compromiso de continuidad del tratamiento. Es la primera de una serie de acciones acordada en asamblea por los familiares de los niños afectados y por los 10 centros que han iniciado la protesta: Fundación Mira’m, Attem, Red Cenit, Cedin, Escolta’m, AsociaciónPrader-Willi, Piced, Gabinete Carmina Casillas, Gabinete Inma Alapont y Gabinete Amparo Blanquer (VIA-D).

Situación insostenible, pagando impuestos de los impagos No todos los centros están en la misma situación, pero para algunos es ya insostenible, sin siquiera efectivo para afrontar los pagos de nóminas, alquiler del local, gastos comunes y demás pagos del mes de Febrero. Otros centros tienen incluso las cuentas embargadas por impagos a la Seguridad Social, con los trabajadores sin percibir su salario en varios meses. Además, al impago se suma el hecho de haber pagado impuestos de facturas no cobradas.

Además de la concentración del próximo 26 de febrero, los familiares de los niños y los centros han iniciado la recogida de firmas de apoyo a la que llaman a sumarse al resto de la ciudadanía.

Recogida de firmas: en los gabinetes, y de forma “virtual” AQUÍ.

APARICIÓN EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

LAS PROVINCIAS.

CADENA SER. Minuto 12:09 y 38:44

CARTAS AL DIRECTOR LAS PROVINCIAS.

EUROPA PRESS. Compromís insta al gobierno a saldar su deuda con los Centros.

EUROPA PRESS. Marina Albiol exige al Consell que pague inmediatamente su deuda.

NOTICIAS CUATRO. Mínuto 13:47

EL PAIS.

LEVANTE.

20 MINUTOS

RADIO NACIONAL DE ESPAÑA. Minuto 55:55

LA SEXTA. INFORMACIÓN SOBRE LA CONCENTRACIÓN.

EUROPA PRESS

TVE INFORMATIVOS. INFORMACIÓN SOBRE LA CONCENTRACIÓN.

PROGRAMA "MÁS VALE TARDE" DE LA SEXTA. Parte 6, al principio.

LAS PROVINCIAS. (con fotos)

LEVANTE TV. (mínuto 14:18)

REPORTAJE EN WIKONO








martes, 12 de febrero de 2013

Protestas por el recorte "indecente" de las ayudas.


Fuente: Plataforma Defensa Ley Dependencia: Las Plataformas de la Comunitat Valenciana en defensa de la Ley 39/2006 de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia queremos expresar nuestra más profunda indignación y rechazo ante la entrada en vigor del copago en las prestaciones económicas por cuidados en el entorno familiar correspondiente al mes de noviembre de 2012 según la Orden 21/2012 de 25 de octubre, de la Conselleria de Bienestar Social por la que se regulan los requisitos y condiciones de acceso al programa de atención a las personas y a sus familias en el marco del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia en la Comunitat Valenciana. Dicho copago, se establece en función de la capacidad económica de la persona beneficiaria y proporcionalmente al mayor grado de dependencia.

En la práctica, esto supone que decenas de miles de valencianas y valencianos han experimentado recortes de hasta el 70% en sus prestaciones, recorte que añade al del 15% aplicado desde el mes de agosto tras la aprobación del Real Decreto Ley 20/2012 de 13 de julio. Denunciamos la actitud de la Conselleria de Benestar Social en la aplicación de este copago, actuando con total opacidad, cuando no alevosía, sin informar a los beneficiarios de los salvajes recortes que se iban a producir en sus prestaciones, del cual no han sido conscientes hasta que han cobrado su nómina de noviembre. En nuestras Plataformas, nos encontramos con casos sangrantes como el de las cuidadoras no profesionales que desde el 1 de enero deben pagarse íntegramente su cotización a la Seguridad Social, y que en algunos casos se encuentran que dicho pago es mayor que la prestación que recibe que el dependiente, algo totalmente fuera de toda lógica racional. O el caso de un afectado que ha visto reducida su prestación de 286€ a ¡20€!

Fuente: EL PAIS: Estos recortes son una indecencia”. Lo decían las pancartas y lo repitieron muchos de los familiares de dependientes que llenaron este sábado 9 de febrero la plaza de Manises de Valencia, a las puertas del Palau de la Generalitat, para exigir al Consell de Alberto Fabra que derogue las sucesivas órdenes que han reducido drásticamente las prestaciones. Tanto, que algunos afectados ya solo reciben 20 euros al mes.

Amparo Valentín y su marido percibían 375 euros para su hijo Eduardo, de siete años, que sufre un síndrome neurogenético. “Nos han dejado con 60 euros y sin preaviso. Nos hemos enterado por el extracto del banco”, explicaba Amparo. Al último tijeretazo en la prestación de la Ley de Dependencia con la aplicación del copago en función de los ingresos económicos, se une el coste desde enero de la Seguridad Social para los cuidadores y el aumento del gasto en los medicamentos o artículos para muchos tan necesarios como una silla de ruedas. “¿Cómo son capaces de quitarte sin más una ayuda que tenías?”, criticó Amparo.

La misma denuncia la planteaba Verónica Pina, con un hijo dependiente de ocho años al que le han dejado la ayuda en la mitad; o Gracia Bruno, que contaba para su hija de 11 años con 456 euros que se han quedado en 172, a lo que se une el 50% de la factura de medicamentos “caros” que tiene que administrar a la niña “sí o sí”.

La indignación se reflejó en los lemas que corearon los concentrados y en los carteles que exhibían —“Diners per a la dependència, no per al València CF”; “Retallar la dependència és delinqüència”; “Para ruina social, pulse F-1” —. La plataforma en Defensa de la Ley de Dependencia (42.800 personas con prestación en la Comunidad Valenciana) pidió al Consell y al Gobierno que den marcha atrás en los “salvajes recortes” y no se “ceben con los más desfavorecidos”.

domingo, 19 de agosto de 2012

VI Pujada Montieleta Benaguasil 15 Septiembre.




VI Pujada a la Montieleta de Benaguasil.
El día 15 de Septiembre se va a celebrar esta tradicional carrera atlética, y este año se trata de una edición muy especial, ya que parte de la recaudación irá destinada a proyectos de ASPAU. Animaros a participar, las inscripciones ya están abiertas. Son 10 kilómetros en los que se sube al Cerro donde se encuentra la Ermita Santuario de la Virgen de Montiel, patrona de Benaguasil.
Agradecemos a A.C.P.L. Benaguasil por su invitación, y a Josele Ferré (Yo también empujo el carro por el Síndrome de Rett) por su mediación. Más información e inscripciones EN ESTE ENLACE

miércoles, 8 de junio de 2011

Mercado Solidario C.P. LLUIS VIVES a beneficio de proyectos de ASPAU.


                                                  Reportaje en La Pobla TV.


Nuestra asociación ha sido la seleccionada para recibir los donativos del mercado solidario que se va a celebrar el próximo miercoles 22 de Junio, de 19 a 21 horas, en el Colegio Público Lluis Vives de La Pobla de Vallbona, y que irá destinado a proyectos de ASPAU destinados a favorecer la calidad de vida de las personas con T.E.A.

Para nosotros representa un gran honor que el autismo, y en este caso, nuestra Asociación, ASPAU, haya resultado elegida para ser beneficiaria del mercado solidario que organiza dicho colegio.

Queremos agradecer, sin ningún tipo de reservas, la confianza que el colegio Lluis Vives ha depositado en nosotros, y por encima de todo, la gran labor del colegio y el equipo del aula CyL, realizan a favor de las personas con autismo y de su inclusión social.

miércoles, 20 de abril de 2011

I Trofeo de Golf a beneficio del programa de familias de ASPAU.



Los días 7 y 8 de Mayo, y organizado por el Rotary Club de Valencia Rey Don Jaime, y con la participación del Real Club de Golf Manises, se celebrará el I Trofeo de Golf, a beneficio del programa de familias de ASPAU.

Durante la jornada, se hará entrega de la Cimera Rotaria 2011, a uno de los mejores jugadores de golf, D. Sergio Garcia.

El precio del green-fee, es de 30€ y una "Fila 0" de 30€, hay que dirigirse a Club de Golf Reservas: info@clubgolfmanises.com, teléfono: 961 534 069. Dado el caracter benéfico de la prueba, se ha habilitado "fila cero". Donativos en el Club.

Para el Coctel entrega de Trofeos y posterior Comida, el precio del ticket - Coctel y Comida 30€. Las plazas son limitadas.

Por supuesto, ASPAU estará presente e instalará una mesa informativa.

Algunas fotos del día:


Torneo Golf

AQUI, EN LA PÁGINA DEL REAL CLUB DE GOLF MANISES, PODÉIS VER ALGUNAS IMAGENES DEL TORNEO.

sábado, 24 de abril de 2010

Diez cosas que tu alumno con autismo quisiera que supieras

por Ellen Notbohm.FUENTE: http://www.ellennotbohm.com
Traducido en su totalidad por Ari Hurtado de Molina con permiso del autor.

Nota del autor: Cuando mi artículo “Diez cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras” fue publicado por primera vez en 2004, no hubiera podido imaginar la respuesta. Lector tras lector escribían para decirme que debía de ser una lectura obligada para trabajadores sociales, maestros, padres y familiares de niños autistas. “Es justo lo que diría mi hija si pudiera”, dijo una madre. “Cómo quisiera haber leído esto hace cinco años. A mi esposo y a mí nos tomo mucho tiempo ‘aprender’ estas cosas”, dijo otra. Al ir acumulando respuestas, decidí que el impacto venía del hecho que el artículo hablaba desde la voz de un niño, una voz que no es escuchada frecuentemente. Existe una gran necesidad (y una creciente disposición) de la población en general para entender el mundo tal y como lo vive el niño autista. “Diez cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras” se convirtió en un libro en 2005 y la voz de nuestro niño regresó en este artículo para decirnos lo que los niños con autismo quisieran que sus maestros supieran. También tuvo mucha popularidad y mi libro con el mismo título, se publicó en 2006.
Aquí están diez cosas que tu alumno con autismo quisiera que supieras:

1. El comportamiento es comunicación. Todo comportamiento ocurre por alguna razón. Te dice, incluso cuando mis palabras no pueden, cómo percibo lo que está sucediendo a mi alrededor.
El comportamiento negativo interfiere con mi proceso de aprendizaje pero no es suficiente solamente interrumpir estos comportamientos. Enséñame a cambiar esos comportamientos con alternativas adecuadas para que el aprendizaje real pueda fluir.
Empieza por creer esto: Yo realmente quiero aprender a interactuar apropiadamente. Ningún niño quiere la retroalimentación que destruye el espíritu que obtenemos del “mal” comportamiento. El mal comportamiento normalmente significa que estoy abrumado por percepciones sensoriales alteradas, que no puedo comunicar los que quiero o lo que necesito o que no entiendo o que se espera de mí. Observa más allá del comportamiento para encontrar la causa de mi resistencia. Anota observaciones de lo que sucedió justo antes del comportamiento, las personas involucradas, hora del día, actividades, ubicación, etc. Con el tiempo puede surgir un patrón.

2. Nunca asumas nada. Sin respaldo basado en hechos, una suposición es solamente una conjetura. Probablemente no sé o no entiendo las reglas. Puedo haber escuchado las instrucciones pero no haberlas entendido. Puedo haberlo sabido ayer y no lo recuerdo hoy. Pregúntate:
¿Estás seguro que realmente sé hacer lo que se me está pidiendo? Si de repente necesito correr al baño cada vez que se me pide hacer un ejercicio de matemáticas, tal vez no sé cómo o temo que mi esfuerzo no sea suficiente. Acompáñame durante varias repeticiones de la tarea hasta que me sienta capaz. Puedo necesitar más práctica que otros niños para dominar algunas tareas.
¿Estás seguro que de verdad conozco las reglas? ¿Entiendo el motivo de la regla (seguridad, economía, salud)? ¿Estoy rompiendo la regla por alguna causa subyacente? Tal vez saqué un tentempié de mi lonchera temprano porque estaba preocupado por terminar mi proyecto de ciencias, no desayuné y ahora estoy muerto de hambre.
3. Busca primero problemas sensoriales. Muchos de mis comportamientos renuentes vienen de molestias sensoriales. Un ejemplo de esto es la iluminación fluorescente, que ha demostrado una y otra vez ser un gran problema para niños como yo. El zumbido que produce es muy molesto para mi oído hipersensible, y la pulsación natural de la luz puede distorsionar mi percepción visual, haciendo que los objetos del salón parecieran moverse constantemente. Una lámpara incandescente en mi escritorio reduce el parpadeo, así como las nuevas lámparas de luz natural. Tal vez necesite sentarme cerca de ti; no entiendo lo que dices debido a que hay demasiados ruidos “entre nosotros” (la cortadora de pasto afuera, Jasmine susurrando a Tanya, sillas rechinando, un sacapuntas afilando).
Pide a la terapeuta ocupacional de la escuela, ideas para hacer un salón sensorialmente amable. En realidad, será bueno para todos los niños, no solo para mí.
4. Permíteme un descanso para auto-regularme antes de que lo necesite. Una esquina del salón alfombrada, con algunos cojines, libros y audífonos me permite tener un lugar en donde re-agruparme cuando me siento abrumado, pero no está físicamente tan alejado para que me permita reintegrarme al ritmo de la actividad de la clase sin problemas.
5. Dime lo que quieres que haga de una forma positiva, más que autoritaria. Si dices: “¡Dejaste un desorden en el lavabo!” es simplemente un hecho para mí. No soy capaz de inferir que lo que en realidad quieres decir es: “Por favor enjuaga tu vaso de pintura y deposita el papel en la basura”. No me hagas adivinar o averiguar lo que debo hacer.
6. Mantén tus expectativas razonables. Esa asamblea de toda la escuela, repleta de niños abarrotados en tribunas y un chico hablando monótonamente acerca de una venta de dulces es incómoda y no tiene sentido para mí. Tal vez yo estaría mejor ayudando a la secretaria de la escuela a diseñar el boletín.
7. Ayúdame a pasar de una actividad a otra. Me toma un poco más de tiempo planear mi cambio de actividad. Dame un aviso cinco minutos antes y luego dos minutos antes de cambiar de actividad y aparta algunos minutos extra al final para compensarlo. Una carátula de reloj o un cronómetro en mi escritorio me da pistas visuales para el momento de la próxima transición y me ayuda a manejarlo de forma más independiente.
8. No empeores una mala situación. Yo sé que aunque eres un adulto maduro, a veces puedes tomar malas decisiones en el calor del momento. De verdad no quiero perder el control, mostrar mi enojo ni interrumpir tu clase. Me puedes ayudar a superarlo más rápido al no responder con conductas hostiles. Toma en cuenta las siguientes respuestas que prolongan una crisis más que resolverlas:
Subir el tono o volumen de tu voz. Yo escucho gritos y chillidos, pero no tus palabras.
Burlarte de mí o imitarme. Avergonzarme por medio de sarcasmo e insultos no va a evitar mi mal comportamiento.
Hacer acusaciones no comprobadas.
Darme un doble mensaje, no siendo congruente a tu comportamiento.
Compararme con mi hermano o con otro alumno.
Sacar a colación eventos previos o no relacionados.
Agruparme en una categoría general o etiquetarme (“niños como tú son todos iguales).
9. Critica con delicadeza. Seamos honestos; qué tan bueno eres tú para aceptar críticas “constructivas”. La madurez y auto-confianza que necesito para poder hacerlo puede estar muy lejos de mis habilidades actuales.
¡Por favor! Nunca trates de disciplinarme o corregirme cuando estoy enojado, consternado, sobre-estimulado, cerrado, ansioso o de cualquier otra forma que tenga incapacidad emocional para interactuar contigo.
Una vez más, recuerda que reaccionaré de igual forma, si no es que más, a las características de tu voz que a las palabras. Escucharé los gritos y la molestia, pero no entenderé las palabras y por lo tanto, no entenderé qué hice mal. Habla en tonos bajos y agáchate también, para que te comuniques a mi nivel, en lugar de una posición amenazante.
Ayúdame a entender el comportamiento inadecuado de forma comprensiva y enfocada en soluciones más que castigándome y regañándome. Ayúdame a identificar los sentimientos que disparan el comportamiento. Puedo decir que estaba enojado, pero tal vez tenía miedo, estaba frustrado, enojado o celoso. Investiga más allá de mi primera respuesta.
Practica o actúa conmigo (enséñame) una mejor forma de manejar la próxima vez la situación. Un guión gráfico, un trabajo con fotografías o una historia pueden ayudar. Prepárate para actuarlo muchas veces. No hay formulas únicas. Y la “próxima vez” que lo haga bien, dímelo de inmediato.
Me ayuda si tú me modelas un comportamiento adecuado al responder a las críticas.
10. Ofréceme únicamente opciones reales. No me ofrezcas una opción o preguntes: “Quieres….” a menos que estés dispuesto a aceptar un “no” como respuesta. Puedo contestarte un honesto “no” si preguntas: “¿Puedes leer en voz alta?” o “¿Quieres compartir tus pinturas con Guillermo?” Me es difícil confiar en ti cuando las opciones no son realmente opciones.
Tú das por hecho el asombroso número de opciones que tienes diariamente. Estás constantemente eligiendo opciones sabiendo que, tanto tener opciones como poder elegir, te da control sobre tu vida y tu futuro. Para mí, las opciones son mucho más limitadas, lo que hace más difícil que sienta confianza en mí mismo. Proveerme de opciones constantemente, me ayuda a estar más activamente entusiasmado con la vida diaria.
Cuando sea posible, ofréceme opciones de cosas que ‘tengo’ que hacer. En lugar de decir: “Escribe tu nombre y la fecha en la parte de arriba de la hoja”, dime: “¿Quieres escribir primero tu nombre o la fecha?” o “¿Quieres escribir primero las letras o los números? A continuación, enséñame cómo hacerlo: “¿Puedes ver cómo está escribiendo Juan su nombre en su hoja?
Darme opciones me ayuda a aprender un comportamiento adecuado, pero también necesito aprender que hay ocasiones en que no lo puedes hacer. Cuando esto suceda, no me frustraré tanto si entiendo el porqué;
“No puedo darte una opción en esta ocasión porque es peligroso. Puedes lastimarte.”
“No puedo darte esa opción porque sería malo para Danny (tiene efecto negativo en otro niño).
“Te doy muchas opciones pero en esta ocasión, el adulto debe elegir.”
Una última palabra: cree. Henry Ford dijo: “Ya sea que pienses que puedes o que pienses que no puedes, usualmente estarás en lo correcto. Cree que puedes marcar la diferencia en mí. Requiere adecuar y adaptar, pero el autismo es una diferencia de aprendizaje indefinida .No existen límites superiores en aprovechamiento. Puedo sentir mucho más de lo que puedo comunicar y lo primero que puedo sentir (percibir) es si tú crees que “lo puedo lograr”. Impúlsame me para ser todo lo que puedo ser, para que pueda continuar creciendo y tenga éxito mucho después de haber dejado tu clase.
© 2005, 2010 Ellen Notbohm

viernes, 22 de enero de 2010

Grupo de Apoyo y Ayuda Mutua dirigida a hermanos y padres de niños con autismo

La Fundación por la Justicia ha invitado a ASPAU a participar en un nuevo programa de Grupo de Apoyo y Ayuda Mutua. La duración será de dos horas mensuales y se llevará a cabo un sábado al mes hasta Junio de 2010.

Los destinatarios serán, por una parte, los padres del niño con autismo, por otra los hermanos. La finalidad del trabajo, asistido por un profesional, es crear un ambiente acogedor donde gestionar recursos de cada miembro, para afrontar las situaciones de cambio personal y familiar. Los temas serán abordados desde la comunicación y el compartir emociones y vivencias.

La próxima sesión será el sábado 30 de Enero. Poneros en contacto con nosotros si queréis participar, tened en cuenta que nos piden un mínimo compromiso de seguimiento en la asistencia.

PODEIS CONSULTAR AQUI EL PROGRAMA.

jueves, 31 de diciembre de 2009

El estreno de "Margarita" en prensa.


En la anterior entrada de 15 de diciembre ya os informamos del acto que se iba a celebrar en el Palau de la Música de Valencia. Ahora ha salido en prensa, os adjunto el recorte. Fue todo un exito, tanto de público como de niños en las distintas actividades que se realizaron. Otra vez agradecemos a AIDO todo el interés y generosidad mostrados, y esperamos que el proyecto en el que estamos inmersos dé sus frutos, que en breve se pueda ofrecer la plataforma accesible a través de Internet para niños con T.E.A., con agendas visuales, bancos de datos de imagenes y otros métodos de comunicación aumentativa, y que sea todo un éxito.

viernes, 5 de junio de 2009

Convocatoria de Becas del M.E.C. para alumnos con Necesidades Educativas Especiales.



Curso 2009/2010. El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el 30 de junio de 2009 inclusive.

AQUI tenéis la resolución publicada en el Boletín Oficial del Estado.

martes, 2 de junio de 2009

Convocatoria de Premios para Centros con Alumnado N.E.E.


EN ESTE DOCUMENTO se encuentran las bases de una convocatoria de premios de carácter estatal para los centros docentes que desarrollen acciones dirigidas a al alumnado que presenta necesidades educativas especiales y para los centros que las dirigen a la compensación de desigualdades en educación.

La convocatoria está dirigida a todos los centros docentes españoles sostenidos con fondos públicos que impartan enseñanzas regladas no universitarias y que escolaricen alumnado que presenta necesidades educativas especiales o que se encuentre en situación desfavorable.

Los centros deberán destinar el importe del premio para financiar:

a) Actividades de:

− Atención escolar, extraescolar o complementaria, dirigida al alumnado que presenta necesidades educativas especiales o al que se encuentre en situación desfavorable.
− Coordinación y cooperación interinstitucional o con otras entidades, que faciliten la intervención de profesionales de apoyo externo al centro para la atención a dicho alumnado en función de las necesidades específicas que el mismo pueda presentar en ámbitos complementarios al educativo.
− Orientación y formación a las familias que les ayude en la educación de sus hijos.
− Cualquier otra que favorezca el desarrollo personal, intelectual, social, emocional y la integración social y laboral de dicho alumnado.

b) Materiales para la atención al referido alumnado.

c) Fondos bibliográficos, de mediateca y/o recursos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

d) Formación específica del profesorado y actualización de conocimientos relacionados con la educación y la atención al alumnado que presenta necesidades educativas especiales o al que se encuentre en situación desfavorable.

El plazo para presentar las solicitudes y la documentación será de 30 días naturales a partir del día siguiente a la publicación en el BOE de la convocatoria (26 de mayo), es decir, finalizaría el día 25 de junio.

Por cada una de las dos convocatorias establecidas se concederán tres premios dotados con 40.000, 28.000 y 18.000 €, respectivamente, y dos accésit con 6.000 euros cada uno.

domingo, 17 de mayo de 2009

Ayudas para la realización de actividades complementarias Centros Especificos o Aulas CyL Comunidad Valenciana

1. La presente convocatoria está destinada a favorecer, mediante una ayuda económica, el acceso a las actividades complementarias de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales escolarizados en centros específicos de Educación Especial o en unidades específicas de Educación Especial emplazadas en centros ordinarios sostenidos con fondos públicos, ubicados en la Comunitat Valenciana.

2. Sus objetivos prioritarios son:
a) Incrementar el nivel de independencia del alumno o alumna en lo referido a autonomía personal (higiene, limpieza personal, vestido y alimentación).
b) Convivir y colaborar con las personas de su entorno siguiendo las normas básicas de convivencia.
c) Utilizar adecuadamente los recursos comunitarios: transporte, teléfono público, correos, información y otros.
d) Planificar y participar en actividades de ocio y tiempo libre.


Segunda. Carácter y duración
1. Podrán incluirse las actividades que tengan previstas realizar las unidades específicas de Educación Especial emplazadas en centros ordinarios y los centros específicos de Educación Especial durante
el presente curso académico con carácter periódico o en alternancia (natación, competiciones deportivas, etc.) así como la asistencia a jornadas de intercambio, ferias, exposición de trabajos, u otras actividades educativas.
2. Deberán tener una duración superior a un día y podrán ser d realización periódica o continuada.
3. El pago de las ayudas se hará una vez justificada la realización de las actividades.
Tercera. Entidades colaboradoras: participantes
Podrán participar todos los centros específicos de Educación Especial y todas las unidades específicas de Educación Especial emplazadas en centros ordinarios sostenidos con fondos públicos ubicados en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana que hayan programado actividades complementarias para su alumnado.